編者按 近日，教育部召開(kāi)“教育這十年(nián)”“1+1”系列發布會(huì)，介紹黨的十八大以來義務教育改革發展成效。“數據驅動合肥市(shì)基礎教育高(gāo)質量發展”作為(wèi)典型案例被教育部推介，全國(guó)目前僅有11個(gè)。

　　近年(nián)來，合肥市(shì)聚焦教育高(gāo)質量發展需求，以教育教學模式創新為(wèi)核心，以評價改革為(wèi)突破口，以數據賦能(néng)為(wèi)抓手，建立“覆蓋全市(shì)、統一(yī)标準、上(shàng)下(xià)聯動、資源共享”的教育信息化發展體系，實現育人過程智慧化、教育管理智能(néng)化、教育治理精準化。目前，全市(shì)建成智慧學校805所，中小(xiǎo)學校覆蓋率達100%。同時，全市(shì)還(hái)重點推進智慧課堂建設，拓展信息化應用場景，建成智慧課堂5495間、機(jī)器(qì)人實驗室540間、創新實驗室323間、數字化探究實驗室144間、人工(gōng)智能(néng)實驗室48間，切實以教育信息化引領支撐教育現代化。

從(cóng)教學到(dào)管理 信息化催生(shēng)教育新模式

　　合肥一(yī)六八新橋學校，一(yī)所地處城(chéng)鄉接合部的九年(nián)一(yī)貫制新興學校。近年(nián)來，随著(zhe)智慧校園建設的推進，該校信息化教學硬件(jiàn)越來越完備，常态化智慧課堂深受學生(shēng)們的喜愛，也漸漸縮小(xiǎo)和填補了該校與其他市(shì)區學校間的溝壑。

　　“我跟我們學校的老師(shī)之前開(kāi)過玩笑(xiào)，‘有了這智慧課堂，學校好比坐上(shàng)了現代馬車’！”走在日新月(yuè)異的校園，該校信息中心副主任吳凱難掩自(zì)豪之情。據其介紹，近兩年(nián)，學校所有年(nián)級所有備課組在教研活動時間，都會(huì)運用希沃信鴿進行集體備課，課堂上(shàng)借助希沃白(bái)闆等信息設備讓學生(shēng)自(zì)主探究、動手動腦(nǎo)，使學生(shēng)成為(wèi)課堂的主體，落實“生(shēng)本”教學理念。

　　“這VR課太刺激了，戴上(shàng)耳機(jī)與眼鏡之後，我仿佛看(kàn)到(dào)了霸王龍。另外，通(tōng)過這節課的學習，我一(yī)下(xià)子就(jiù)了解了等高(gāo)線地形圖。”該校七年(nián)級學生(shēng)胡緻遠(yuǎn)說。為(wèi)了讓學生(shēng)對抽象的等高(gāo)線地形圖有充分了解，地理課教師(shī)甘星星帶著(zhe)學生(shēng)借助VR虛拟現實技(jì)術(shù)，讓大家身臨其境地體驗了一(yī)堂又(yòu)一(yī)堂别開(kāi)生(shēng)面的地理課。這種将課程與VR虛拟現實技(jì)術(shù)相(xiàng)融合的智慧課堂，既極大地激發了學生(shēng)的學習興趣，增強學生(shēng)的課堂沉浸感，同時讓學生(shēng)身臨其境，可以在校園突破時間和空間的限制，真正實現深度學習。

　　這邊，合肥一(yī)六八新橋學校智慧課堂有聲有色；那邊，合肥市(shì)第四中學的信息化建設同樣精彩紛呈，這兩年(nián)相(xiàng)繼吸引了教育部基礎教育司裝備與信息化處處長(cháng)張權一(yī)行，以及省市(shì)級教育主管部門(mén)、兄弟(dì)學校來校參觀、調研。在合肥四中，信息化技(jì)術(shù)早已滲透到(dào)學校教學管理的方方面面，教學樓裡(lǐ)，師(shī)生(shēng)們以電(diàn)子平闆為(wèi)載體，開(kāi)展了豐富多(duō)彩的智能(néng)教學互動；會(huì)議室裡(lǐ)，高(gāo)一(yī)年(nián)級班主任們齊聚線上(shàng)教研平台，研讨“三新”背景下(xià)的選課走班制；辦公室裡(lǐ)，高(gāo)三年(nián)級物(wù)理組教師(shī)利用AI教研平台，積極開(kāi)發校本資源庫和教師(shī)備課空間，合理設置分層練習，科學把握學生(shēng)成長(cháng)軌迹......該校以大數據支撐“針對性地教”和“個(gè)性化地學”，以信息化手段助力學校智慧管理，具體到(dào)每一(yī)位師(shī)生(shēng)，精準指導教育教學與學習實踐活動，積極探索新時代教育模式變革。

“雲網端”一(yī)體 教育資源實現彙聚共享

　　“放(fàng)在全市(shì)教育信息化建設的大潮裡(lǐ)，這兩所學校的建設和使用隻是一(yī)個(gè)縮影”。據合肥市(shì)教育局相(xiàng)關負責人介紹，近年(nián)來，合肥市(shì)圍繞辦好人民(mín)滿意教育，以智慧學校建設為(wèi)重點，大力推進教育信息化發展，通(tōng)過“三位一(yī)體”的建設，打造數字基座。

　　構建合肥教育“雲”。建設一(yī)庫一(yī)平台四服務系統，向上(shàng)對接國(guó)家智慧教育雲平台和皖教雲，向下(xià)整合縣校資源平台，面向學生(shēng)、教師(shī)、管理者和市(shì)民(mín)提供場景化應用和服務，實現數據資源彙聚共享。

　　建設智慧校園“網”。圍繞教學、學習、評價、管理等方面，推進智慧學校建設，優化校園網絡等基礎環境，形成上(shàng)下(xià)貫通(tōng)的數據采集通(tōng)道和服務網絡。目前，全市(shì)建成智慧學校805所，中小(xiǎo)學校覆蓋率達100%。

　　拓展信息化應用“端”。圍繞課堂主陣地，重點推進智慧課堂建設，拓展信息化應用場景，推動數據的生(shēng)成與反饋。全市(shì)建成智慧課堂5495間、機(jī)器(qì)人實驗室540間、創新實驗室323間、數字化探究實驗室144間、人工(gōng)智能(néng)實驗室48間。

　　基于“雲”的服務與運算(suàn)能(néng)力、“網”的聯通(tōng)與紐帶作用、“端”的數據采集與反饋功能(néng)，形成開(kāi)放(fàng)共享、數據互通(tōng)、應用協同的“雲網端”三位一(yī)體信息化發展态勢。依托大數據能(néng)力引擎，打造數字基座，推進數據治理與應用。目前，彙聚數據目錄1203條、數據資産2.31億條、數據存儲量40GB。

強化多(duō)維運用 數據賦能(néng)義教全面發展

　　項增兵，合肥一(yī)六八新橋學校數學教師(shī)。回想起自(zì)己去年(nián)作為(wèi)九年(nián)級數學組教師(shī)代表，在課堂變革大練兵活動期間展示的一(yī)節研讨課至今記憶深刻。那是一(yī)節講述比例的課，項增兵以數形結合思想貫穿，按照(zhào)由特殊到(dào)一(yī)般的探究曆程，運用希沃白(bái)闆，帶著(zhe)學生(shēng)們一(yī)起經曆觀察、猜想、證明、運用的論證過程。在課程環節——“規範證明”前，項增兵利用幾何畫(huà)闆軟件(jiàn)驗證兩個(gè)性質定理的成立，再引導學生(shēng)思考用符号語言該如何進行嚴謹的邏輯證明。信息技(jì)術(shù)與課堂教學的融合，不僅直觀地呈現教學過程，也激發學生(shēng)的學習興趣，讓信息技(jì)術(shù)真正成為(wèi)教師(shī)教學的助力。

　　硬件(jiàn)建設是基礎，運用是關鍵。據介紹，合肥市(shì)不斷強化四維應用，強化數據賦能(néng)，如面向課堂，創設智能(néng)化教學環境，轉變師(shī)生(shēng)教與學的方式。課前，基于學生(shēng)預習反饋，生(shēng)成可視化學情報(bào)告，幫助教師(shī)精準備課；課中，教師(shī)依托智能(néng)終端，采集分析師(shī)生(shēng)互動數據，及時調整教學策略，引導學生(shēng)全面、主動、深度參與課堂學習；課後，彙聚教與學行為(wèi)數據，構建學生(shēng)知識與能(néng)力畫(huà)像，精準定位知識薄弱點，智能(néng)推送學習資源，減少無效重複訓練，幫助學生(shēng)個(gè)性化學習。

　　在教學評價方面，面向學生(shēng)，建設立德樹人評價系統，通(tōng)過對學生(shēng)德智體美勞成長(cháng)數據的采集與分析，實現結果導向向過程導向轉變、知識學習向能(néng)力提升轉變。面向學校，建設教育教學質量評價系統，圍繞學生(shēng)發展、教師(shī)發展、學校管理等七個(gè)維度，開(kāi)展數據采集與結果性評價，引導學校樹立科學全面的教育質量觀。

　　這兩年(nián)，合肥市(shì)“雙減”工(gōng)作持續推進。面向“雙減”，該市(shì)不斷建設校外培訓監管系統，提高(gāo)資金安全及管理水(shuǐ)平，推動服務行為(wèi)和市(shì)場秩序公開(kāi)公平。強化作業(yè)管理，對内容、總量、時長(cháng)、批改等進行管理，實現個(gè)性化作業(yè)。建設名師(shī)面對面答疑系統，向學生(shēng)提供學習資源和輔導服務。建設課後服務管理系統，提高(gāo)選排課效率，強化課程監管，優化服務供給。

　　在教育治理方面，基于數據能(néng)力引擎，實現與政務數據互聯互通(tōng)。目前，全市(shì)建設學前教育管理、民(mín)辦教育管理、校車動态監管、學生(shēng)智慧資助等13個(gè)系統，逐步形成現代化的教育管理與監測體系。以中小(xiǎo)學入學報(bào)名系統為(wèi)例，通(tōng)過房産、戶籍等數據自(zì)動對接校驗，2021年(nián)，合肥市(shì)359所學校參與線上(shàng)招生(shēng)，累計訪問量149.4萬人次，預約登記9.4651萬人，初步實現“數據多(duō)跑路(lù)，群衆少跑腿”。

“一(yī)盤棋”布局 打造學習型教育生(shēng)态

　　這些年(nián)，經過多(duō)方統籌、共建共享，合肥教育俨然形成了“人人皆學、處處能(néng)學、時時可學”的學習型生(shēng)态環境。其背後是一(yī)系列實舉實招，保障了教育信息化工(gōng)作的有效落地。

　　為(wèi)下(xià)好教育信息化這盤棋，合肥市(shì)教育局統籌規劃，先後印發《合肥市(shì)教育信息化發展規劃（2015~2020年(nián)）》《合肥市(shì)智慧學校建設實施規劃（2019~2022年(nián)）》等系列文件(jiàn)，指導縣（市(shì)、區）、學校制訂教育信息化發展規劃，形成市(shì)、縣、校三級規劃體系。

　　在資金保障方面，市(shì)政府将教育信息化項目納入公益性項目計劃，設立專項資金予以保障；同時安排轉移支付專項資金，支持縣（市(shì)、區）信息化建設。

　　在投入使用中，該市(shì)做好督導考核和素養提升。不僅制訂各縣（市(shì)、區）信息化建設與應用督導考核指标，開(kāi)展專項督導與考核，确保全市(shì)教育信息化工(gōng)作紮實推進。還(hái)建立教師(shī)信息技(jì)術(shù)培訓基地，連續九年(nián)開(kāi)展信息化領導力培訓和教師(shī)信息技(jì)術(shù)大練兵活動；信息技(jì)術(shù)課題研究覆蓋到(dào)全體學校，新媒體、新技(jì)術(shù)的應用覆蓋到(dào)全體教師(shī)。并通(tōng)過試點先行、示範引領、整體推進等模式，推動示範區、示範校、示範項目建設和應用，總結經驗、提煉成果，全市(shì)推廣。

　　如今，合肥市(shì)依托信息化推進教育改革創新，先後榮獲全國(guó)教育管理信息化應用優秀案例、國(guó)家級基礎教育教學成果二等獎、人工(gōng)智能(néng)助推教師(shī)隊伍建設試點單位等國(guó)家級榮譽。下(xià)一(yī)步，合肥市(shì)将不斷探索面向未來的人才培養規律，推進教育數字化變革。